嶺南大學香港同學會小學 Lingnan University Alumni Association (Hong Kong) Primary School
嶺南大學香港同學會小學(Lingnan University Alumni Association (Hong Kong) Primary School) — 直資小學,位於深水埗區,雙語授課。查看最新插班名額、學費、入學要求及申請方式。
本校 30 秒摘要
嶺南大學香港同學會小學是位於深水埗區的直資小學, 創校於 1964 年。以雙語為主要授課語言。師資方面, 學校有 31 位教師, 學士或以上學歷比例為 100%, 10 年以上年資佔 52%。本學年開設 12 班, 每班平均約 2.6 位教師。學費 HK$18,380/年。
基本資料
| 學校類型 | 直資 · 小學 |
|---|---|
| 所在地區 | 深水埗區 |
| 校址 | 九龍白田街三十三號 |
| 聯絡電話 | 27768453 |
| 電郵 | [email protected] |
| 官方網站 | http://www.luaaps.edu.hk |
| 授課語言 | 雙語 |
| 收生性別 | 男女校 |
| 宗教背景 | 基督教 |
| 創校年份 | 1964 |
| 校長 | 吳曉靈 |
| 校監/校管會主席 | 梁延溢 |
| 辦學團體 | 嶺南大學香港同學會有限公司 |
| 校訓 | 作育英才,服務社會 |
師資資料
| 教師總人數 | 31 人 |
|---|---|
| 學士或以上學歷 | 100% |
| 碩士或博士學歷 | 38% |
| 10 年以上年資 | 52% |
| 已接受師資培訓 | 100% |
| 特殊教育培訓 | 54% |
本學年班級結構
| P1 班數 | 2 班 |
|---|---|
| P2 班數 | 2 班 |
| P3 班數 | 2 班 |
| P4 班數 | 2 班 |
| P5 班數 | 2 班 |
| P6 班數 | 2 班 |
| 總班數 | 12 班 (每班約 2.6 位教師) |
校園設施
| 課室 | 12 間 |
|---|---|
| 禮堂 | 1 個 |
| 操場 | 1 個 |
| 圖書館 | 1 間 |
| 佔地面積 | 3,000 平方米 |
學費(每年)
| P1 | HK$18,380 |
|---|---|
| P2 | HK$18,380 |
| P3 | HK$18,380 |
| P4 | HK$18,380 |
| P5 | HK$18,380 |
| P6 | HK$18,380 |
| 全年 | HK$18,380 |
插班名額
暫無公開插班名額。訂閱 OKSchool.hk 可在新名額釋出時第一時間收到通知。
歷年趨勢 (2019-2025)
- 學費: 2019 年 HK$16,960, 2025 年 HK$18,380, 上漲 8.4%
- 班數: 2019-2025 年穩定維持 12 班
學校特色
優化教學,多元學習為策略,求知好學展自信。 1. 豐富學生的學習經歷及以多元化的策略照顧學生學習的多樣性,提高學習效能; 2. 持續優化課程,配合閱讀推廣,加強推動STEAM教育及媒體資訊素養,培育學生跨課程思維、國際視野、解難及創新能力; 3. 運用多元化評估策略、善用數據及資料,優化以學生為本的學、教、評循環,提高學習成效。
常見家長問題 (FAQ)
- Q: 嶺南大學香港同學會小學的學費是多少?
- A: 嶺南大學香港同學會小學的學費為 HK$18,380/年。
- Q: 嶺南大學香港同學會小學是什麼類型的學校?
- A: 嶺南大學香港同學會小學是直資小學, 位於深水埗區, 以雙語為主要授課語言。創校於 1964 年。
- Q: 嶺南大學香港同學會小學有多少個班?
- A: 嶺南大學香港同學會小學本學年共開設 12 個班, 每班平均約 2.6 位教師。
- Q: 嶺南大學香港同學會小學的師資水平如何?
- A: 嶺南大學香港同學會小學共有 31 位教師, 學士或以上學歷比例 100%, 10 年以上年資佔 52%。資料來源: 教育局《小學概覽》。
- Q: 嶺南大學香港同學會小學現在還收插班生嗎?
- A: 嶺南大學香港同學會小學目前未公開新插班名額。學校招生資訊可能未公佈或已截止, 建議訂閱 OKSchool.hk 插班快訊, 新名額釋出時第一時間通知。
- Q: 嶺南大學香港同學會小學有什麼教學特色?
- A: 優化教學,多元學習為策略,求知好學展自信。 1. 豐富學生的學習經歷及以多元化的策略照顧學生學習的多樣性,提高學習效能; 2. 持續優化課程,配合閱讀推廣,加強推動STEAM教育及媒體資訊素養,培育學生跨課程思維、國際視野、解難及創新能力; 3. 運用多元化評估策略、善用數據及資料,優化以學生為本的學、教、評循環,提高學習成效。
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