循理会美林小学 Free Methodist Mei Lam Primary School

循理会美林小学是位于沙田区的男女资助小学(基督教背景),创校于 2005 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:沙田区资助小学循理会美林小学(Free Methodist Mei Lam Primary School)。男女校,基督教背景,2005 年创校,第 88 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:FMMLPS、FMML、循理会美林、循理会美林

本校 30 秒摘要

循理会美林小学是位于沙田区的资助小学, 创校于 2005 年。师资方面,教师人数 45 人,学士 100%,硕士、博士或以上 42%,10年或以上 76%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 44%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 15 班, 每班平均约 3.0 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区沙田区
校址新界沙田大围美城苑
联络电话26052868
电邮[email protected]
官方网站http://www.fmml.edu.hk
收生性别男女校
宗教背景基督教
创校年份2005
校长招捷玲
校监/校管会主席李欣欣
办学团体循理会美林小学有限公司
校训信、望、爱
小一校网第 88 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数45 人
学士100%
硕士、博士或以上42%
10年或以上76%
已接受师资培训100%
特殊教育培训44%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数1 班
P2 班数2 班
P3 班数2 班
P4 班数2 班
P5 班数4 班
P6 班数4 班
总班数15 班 (每班约 3.0 位教师)

校园设施

课室25 间
礼堂1 个
操场2 个
图书馆1 间
占地面积2,000 平方米

插班名额

暂无公开插班名额,订阅 OKSchool.hk 可在每日摘要中收到符合偏好的新插班信息。

历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019 年 25 班, 2025 年 18 班, 缩班 7 班

办学宗旨

贯彻培养学童于灵、德、智、体、群、美六育上之平衡发展。除教授知识外,更让学童有机会明白及接受基督的真理,建立良好品格,发挥个人潜能,迈向丰盛人生。

校风

以灵、训、辅合一的理念,透过「美林金精兵super stars电子奖励计划」及不同的主题活动,培养学生正确的价值观、良好品德与习惯,建立自主坚毅的生命。

学校特色

1. 教师讲解及板书课堂教学目标,让学生清楚每天的学习重点,摘录笔记,整理学习内容。 2. 利用分层能力提问的技巧,启发学生思考。 3. 为学生设计多元化的学习经历﹑透过不同的学习经验启发学生的多元潜能。 4. 善用学时及课时原则,给予多元化及富意义的课前预习及课后延伸。 5. 运用「做中学」的学习活动,让学生与生活环境产生互动,透过操作过程中获取经验。 6. 以实证为本的检讨回馈教学,提升教学及学习效能。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 循理会美林小学的学费是多少?
A: 循理会美林小学是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 循理会美林小学属于哪个校网?
A: 循理会美林小学属于第 88 校网,位于沙田区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 循理会美林小学是什么类型的学校?
A: 循理会美林小学是资助小学, 位于沙田区。创校于 2005 年。
Q: 循理会美林小学有多少个班?
A: 循理会美林小学已收录资料共开设 15 个班, 每班平均约 3.0 位教师。
Q: 循理会美林小学的教师资料是甚么?
A: 循理会美林小学教师人数 45 人,学士 100%,硕士、博士或以上 42%,10年或以上 76%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 44%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 循理会美林小学现在还收插班生吗?
A: 循理会美林小学目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 循理会美林小学有什么教学特色?
A: 1. 教师讲解及板书课堂教学目标,让学生清楚每天的学习重点,摘录笔记,整理学习内容。 2. 利用分层能力提问的技巧,启发学生思考。 3. 为学生设计多元化的学习经历﹑透过不同的学习经验启发学生的多元潜能。 4. 善用学时及课时原则,给予多元化及富意义的课前预习及课后延伸。 5. 运用「做中学」的学习活动,让学生与生活环境产生互动,透过操作过程中获取经验。 6. 以实证为本的检讨回馈教学,提升教学及学习效能。

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