圣公会圣马太小学 S.K.H. St. Matthew's Primary School

圣公会圣马太小学是位于中西区的男女资助小学(基督教背景),创校于 1876 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:中西区资助小学圣公会圣马太小学(S.K.H. St. Matthew's Primary School)。男女校,基督教背景,1876 年创校,第 11 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:SSMPS、SSM、圣马太、圣公会圣马太、圣马太、圣公会圣马太

本校 30 秒摘要

圣公会圣马太小学是位于中西区的资助小学, 创校于 1876 年。师资方面,教师人数 24 人,学士 100%,硕士、博士或以上 28%,10年或以上 45%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 68%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 8 班, 每班平均约 3.0 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区中西区
校址香港上环新街12-20号
联络电话25483368
电邮[email protected]
官方网站http://www.stmatthew.edu.hk
收生性别男女校
宗教背景基督教
创校年份1876
校长钱爱倩
校监/校管会主席梁家佐
办学团体圣公宗(香港)小学监理委员会有限公司
校训非以役人,乃役于人
小一校网第 11 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数24 人
学士100%
硕士、博士或以上28%
10年或以上45%
已接受师资培训100%
特殊教育培训68%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数1 班
P2 班数2 班
P3 班数1 班
P4 班数1 班
P5 班数1 班
P6 班数2 班
总班数8 班 (每班约 3.0 位教师)

校园设施

课室13 间
礼堂1 个
操场1 个
占地面积375 平方米

插班名额

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历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019 年 12 班, 2025 年 9 班, 缩班 3 班

办学宗旨

本校致力推行全人教育,透过启发性的教学与多元化活动,促进学生在灵、德、智、体、群、美六育的均衡发展。我们旨在培育学生健全的人格、激发个人潜能,期盼他们日后能学以致用,积极贡献社会。

校风

1. 提升学生的自信心和建立正面的价值观。 2. 培养学生爱己爱人的态度。

学校特色

1. 推动跨学科及 STEAM 学习:积极推行跨学科主题学习、跨课程阅读与STEAM探究活动,借此启发学生的创新思维,并培养其终身受用的共通能力。 2. 照顾学习多样性:全面照顾学生的学习多样性,透过弹性的能力分组教学,配合分层学习材料及多元化教学策略,确保每位学生皆能发挥潜能。 3. 建构多元学习体验:规划丰富多元的课外活动与学科延伸活动,拓宽学生视野,促进全人发展。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 圣公会圣马太小学的学费是多少?
A: 圣公会圣马太小学是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 圣公会圣马太小学属于哪个校网?
A: 圣公会圣马太小学属于第 11 校网,位于中西区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 圣公会圣马太小学是什么类型的学校?
A: 圣公会圣马太小学是资助小学, 位于中西区。创校于 1876 年。
Q: 圣公会圣马太小学有多少个班?
A: 圣公会圣马太小学已收录资料共开设 8 个班, 每班平均约 3.0 位教师。
Q: 圣公会圣马太小学的教师资料是甚么?
A: 圣公会圣马太小学教师人数 24 人,学士 100%,硕士、博士或以上 28%,10年或以上 45%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 68%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 圣公会圣马太小学现在还收插班生吗?
A: 圣公会圣马太小学目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 圣公会圣马太小学有什么教学特色?
A: 1. 推动跨学科及 STEAM 学习:积极推行跨学科主题学习、跨课程阅读与STEAM探究活动,借此启发学生的创新思维,并培养其终身受用的共通能力。 2. 照顾学习多样性:全面照顾学生的学习多样性,透过弹性的能力分组教学,配合分层学习材料及多元化教学策略,确保每位学生皆能发挥潜能。 3. 建构多元学习体验:规划丰富多元的课外活动与学科延伸活动,拓宽学生视野,促进全人发展。

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