塘尾道官立小學 Tong Mei Road Government Primary School
塘尾道官立小學（Tong Mei Road Government Primary School） — 官立小學，位於油尖旺區。查看最新插班名額、學費、入學要求及申請方式。
本校 30 秒摘要
塘尾道官立小學是位於油尖旺區的官立小學, 創校於 1959 年。師資方面，學校有 43 位教師, 學士或以上學歷比例為 98%, 10 年以上年資佔 58%。本學年開設 22 班, 每班平均約 2.0 位教師。學費免費。升中走向: 聯繫：伊利沙伯中學、何文田官立中學、 九龍工業學校、賽馬會官立中學。
基本資料
| 學校類型 | 官立 · 小學 |
|---|---|
| 所在地區 | 油尖旺區 |
| 校址 | 九龍旺角塘尾道170號 |
| 聯絡電話 | 23930800 |
| 電郵 | [email protected] |
| 官方網站 | http://www.tmr.edu.hk/ |
| 收生性別 | 男女校 |
| 宗教背景 | 無 |
| 創校年份 | 1959 |
| 校長 | 曾國偉 |
| 校監／校管會主席 | 陳潔玲 |
| 辦學團體 | 政府 |
| 校訓 | 博學展才，創意求新 |
| 升中走向 | 聯繫：伊利沙伯中學、何文田官立中學、 九龍工業學校、賽馬會官立中學 |
| 小一校網 | 第 32 校網 |
師資資料
| 教師總人數 | 43 人 |
|---|---|
| 學士或以上學歷 | 98% |
| 碩士或博士學歷 | 34% |
| 10 年以上年資 | 58% |
| 已接受師資培訓 | 100% |
| 特殊教育培訓 | 66% |
本學年班級結構
| P1 班數 | 3 班 |
|---|---|
| P2 班數 | 3 班 |
| P3 班數 | 4 班 |
| P4 班數 | 4 班 |
| P5 班數 | 4 班 |
| P6 班數 | 4 班 |
| 總班數 | 22 班 (每班約 2.0 位教師) |
校園設施
| 課室 | 24 間 |
|---|---|
| 禮堂 | 1 個 |
| 操場 | 1 個 |
| 圖書館 | 1 間 |
| 佔地面積 | 2,380 平方米 |
最新插班名額
- 招生年級：P2、P3、P4、P5、P6｜名額：名額未公佈｜截止：請查看學校公告
申請方式：[全年招生] 申請人可於辦公時間內親身或授權親友到校務處索取申請表格，或於學校網頁下載表格，填妥後連同所需文件交回校務處。
歷年趨勢 (2019-2025)
- 學費: 2019-2025 年保持 HK$∞/年穩定
- 班數: 2019 年 24 班, 2025 年 22 班, 縮班 2 班
學校特色
1. 透過特色的校本課程，如多元智能課、藝術教育課程、專題研習、跨科協作、全方位學習等，讓學生有多元化的學習經歷和提升國民身份的認同。 2. 推行BYOD自攜平板電腦計劃，加強學生運用資訊科技學習。 3. 舉行及參與不同的STREAM校外內活動及比賽，加強學生運算思維能力及探究解難能力。 4. 拔尖補底，加強高階思維訓練及以不同模式照顧學生學習的多樣性。
常見家長問題 (FAQ)
- Q: 塘尾道官立小學的學費是多少?
- A: 塘尾道官立小學是官立, 不收學費 (政府資助學位)。可能需要繳交家長教師會費等少量雜費。
- Q: 塘尾道官立小學屬於哪個校網?
- A: 塘尾道官立小學屬於第 32 校網，位於油尖旺區。家長依據住址所屬校網填寫《選校表格》。
- Q: 塘尾道官立小學是什麼類型的學校?
- A: 塘尾道官立小學是官立小學, 位於油尖旺區。創校於 1959 年。
- Q: 塘尾道官立小學有多少個班?
- A: 塘尾道官立小學本學年共開設 22 個班, 每班平均約 2.0 位教師。
- Q: 塘尾道官立小學的師資水平如何?
- A: 塘尾道官立小學共有 43 位教師, 學士或以上學歷比例 98%, 10 年以上年資佔 58%。資料來源: 教育局《小學概覽》。
- Q: 塘尾道官立小學有什麼升中走向?
- A: 塘尾道官立小學的升中走向: 聯繫：伊利沙伯中學、何文田官立中學、 九龍工業學校、賽馬會官立中學
- Q: 塘尾道官立小學現在還收插班生嗎?
- A: 是的, 塘尾道官立小學目前正在招收 P2、P3、P4、P5、P6 插班生。建議盡早遞交申請。
- Q: 塘尾道官立小學有什麼教學特色?
- A: 1. 透過特色的校本課程，如多元智能課、藝術教育課程、專題研習、跨科協作、全方位學習等，讓學生有多元化的學習經歷和提升國民身份的認同。 2. 推行BYOD自攜平板電腦計劃，加強學生運用資訊科技學習。 3. 舉行及參與不同的STREAM校外內活動及比賽，加強學生運算思維能力及探究解難能力。 4. 拔尖補底，加強高階思維訓練及以不同模式照顧學生學習的多樣性。
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