丹拿山循道学校 Chinese Methodist School, Tanner Hill

丹拿山循道学校是位于东区的男女资助小学(基督教背景),创校于 2010 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:东区资助小学丹拿山循道学校(Chinese Methodist School, Tanner Hill)。男女校,基督教背景,2010 年创校,第 14 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:CMSTH、丹拿山循道

本校 30 秒摘要

丹拿山循道学校是位于东区的资助小学, 创校于 2010 年。师资方面,教师人数 44 人,学士 100%,硕士、博士或以上 55%,10年或以上 68%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 83%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 21 班, 每班平均约 2.1 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区东区
校址香港北角百福道四号
联络电话25615822
电邮[email protected]
官方网站http://www.cmsth.edu.hk
收生性别男女校
宗教背景基督教
创校年份2010
校长徐婉碧
校监/校管会主席赵秀娟
办学团体香港基督教循道衞理联合教会
校训遵循主道
小一校网第 14 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数44 人
学士100%
硕士、博士或以上55%
10年或以上68%
已接受师资培训100%
特殊教育培训83%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数3 班
P2 班数4 班
P3 班数3 班
P4 班数3 班
P5 班数4 班
P6 班数4 班
总班数21 班 (每班约 2.1 位教师)

校园设施

课室22 间
礼堂1 个
操场2 个
图书馆1 间
占地面积3,200 平方米

插班名额

暂无公开插班名额,订阅 OKSchool.hk 可在每日摘要中收到符合偏好的新插班信息。

历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019 年 22 班, 2025 年 21 班, 缩班 1 班

办学宗旨

本基督精神,发展全人教育;藉宣讲福音,培育丰盛生命。

校风

学校校风优良,洋溢关爱文化,教师委身,富团队精神,各持份者均爱护和支持学校。学校积极建立正面文化,达至「高展示、多赞赏、高动机、乐参与」。 透过班级经营,营造愉快、积极的班风及学习气氛,加强学生对学校的归属感。

学校特色

藉校本课程、跨学科主题学习、生命教育、戏剧艺术教育,电子学习及全方位学习活动,为学生提供多元化的学习经历,以照顾不同学生的学习需要,提升学生的共通能力及多元智能,达成学习目标。课堂以学生为本,着重学生互动及主动学习,藉多元化的活动,例如:分组讨论、角色扮演、脑图、戏剧教学策略等,激发学生的学习兴趣和好奇心,从而建构知识。灵活运用课时进行户外学习、生命成长营、跨境交流、体艺比赛、联课活动、社会服务等活动,扩阔视野,累积经验,发展潜能。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 丹拿山循道学校的学费是多少?
A: 丹拿山循道学校是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 丹拿山循道学校属于哪个校网?
A: 丹拿山循道学校属于第 14 校网,位于东区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 丹拿山循道学校是什么类型的学校?
A: 丹拿山循道学校是资助小学, 位于东区。创校于 2010 年。
Q: 丹拿山循道学校有多少个班?
A: 丹拿山循道学校已收录资料共开设 21 个班, 每班平均约 2.1 位教师。
Q: 丹拿山循道学校的教师资料是甚么?
A: 丹拿山循道学校教师人数 44 人,学士 100%,硕士、博士或以上 55%,10年或以上 68%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 83%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 丹拿山循道学校现在还收插班生吗?
A: 丹拿山循道学校目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 丹拿山循道学校有什么教学特色?
A: 藉校本课程、跨学科主题学习、生命教育、戏剧艺术教育,电子学习及全方位学习活动,为学生提供多元化的学习经历,以照顾不同学生的学习需要,提升学生的共通能力及多元智能,达成学习目标。课堂以学生为本,着重学生互动及主动学习,藉多元化的活动,例如:分组讨论、角色扮演、脑图、戏剧教学策略等,激发学生的学习兴趣和好奇心,从而建构知识。灵活运用课时进行户外学习、生命成长营、跨境交流、体艺比赛、联课活动、社会服务等活动,扩阔视野,累积经验,发展潜能。

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