圣公会基恩小学 S.K.H. Kei Yan Primary School

圣公会基恩小学是位于中西区的男女资助小学(基督教背景),创校于 1955 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:中西区资助小学圣公会基恩小学(S.K.H. Kei Yan Primary School)。男女校,基督教背景,1955 年创校,第 11 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:SKYPS、SKY、基恩、圣公会基恩、圣公会基恩

本校 30 秒摘要

圣公会基恩小学是位于中西区的资助小学, 创校于 1955 年。师资方面,教师人数 37 人,学士 100%,硕士、博士或以上 46%,10年或以上 86%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 100%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 18 班, 每班平均约 2.1 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区中西区
校址香港中环荷李活道109号
联络电话25240896
电邮[email protected]
官方网站http://www.skhkyps.edu.hk
收生性别男女校
宗教背景基督教
创校年份1955
校长杨冠如
校监/校管会主席林振伟
办学团体圣公宗(香港)小学监理委员会有限公司
校训非以役人,乃役于人
小一校网第 11 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数37 人
学士100%
硕士、博士或以上46%
10年或以上86%
已接受师资培训100%
特殊教育培训100%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数3 班
P2 班数3 班
P3 班数3 班
P4 班数3 班
P5 班数3 班
P6 班数3 班
总班数18 班 (每班约 2.1 位教师)

校园设施

课室18 间
礼堂1 个
操场1 个
图书馆1 间
占地面积4,700 平方米

插班名额

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历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019-2025 年维持 18 班

办学宗旨

秉承基督之信仰,相信上帝创造天地万物,又按照自己的形象造人,并且道成肉身,施行救赎,教化万民。本此基督精神,为儿童提供全人教育,使其能在基督的爱中学习与成长。让学生在「德、智、体、群、美、灵」六育中得到潜移默化,令身心皆能均衡发展。

校风

本校历史悠久,学校着重基督化品格教育,校风淳朴,学生知礼守规。

学校特色

1. 推行「促进学习的课堂评估策略」,以掌握学生学习进度,并依据表现调适课程设计。 2. 推行以STEAM为主题之跨学科活动,激发学生的探究精神并释放创新潜能。 3. 运用多元层次提问与合作学习,引导学生深度思考,构建高阶思维能力。 4. 善用信息技术优化课堂互动,驱动学生自主学习能力的发展。 5. 透过多样化教学设计开发学生多元智能,并传授阅读策略与笔记摘录技能,奠定自主学习根基。 6. 推行跨课程阅读,让学生在不同学科领域中累积知识,拓阔知识视野,强化跨学科信息整合。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 圣公会基恩小学的学费是多少?
A: 圣公会基恩小学是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 圣公会基恩小学属于哪个校网?
A: 圣公会基恩小学属于第 11 校网,位于中西区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 圣公会基恩小学是什么类型的学校?
A: 圣公会基恩小学是资助小学, 位于中西区。创校于 1955 年。
Q: 圣公会基恩小学有多少个班?
A: 圣公会基恩小学已收录资料共开设 18 个班, 每班平均约 2.1 位教师。
Q: 圣公会基恩小学的教师资料是甚么?
A: 圣公会基恩小学教师人数 37 人,学士 100%,硕士、博士或以上 46%,10年或以上 86%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 100%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 圣公会基恩小学现在还收插班生吗?
A: 圣公会基恩小学目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 圣公会基恩小学有什么教学特色?
A: 1. 推行「促进学习的课堂评估策略」,以掌握学生学习进度,并依据表现调适课程设计。 2. 推行以STEAM为主题之跨学科活动,激发学生的探究精神并释放创新潜能。 3. 运用多元层次提问与合作学习,引导学生深度思考,构建高阶思维能力。 4. 善用信息技术优化课堂互动,驱动学生自主学习能力的发展。 5. 透过多样化教学设计开发学生多元智能,并传授阅读策略与笔记摘录技能,奠定自主学习根基。 6. 推行跨课程阅读,让学生在不同学科领域中累积知识,拓阔知识视野,强化跨学科信息整合。

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