仁济医院蔡衍涛小学 Yan Chai Hospital Choi Hin To Primary School

仁济医院蔡衍涛小学是位于大埔区的男女资助小学,创校于 1992 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:大埔区资助小学仁济医院蔡衍涛小学(Yan Chai Hospital Choi Hin To Primary School)。男女校,1992 年创校,第 84 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:YCHCHTPS、YCHCH、蔡衍涛、仁济医院蔡衍涛、蔡衍涛、仁济医院蔡衍涛

本校 30 秒摘要

仁济医院蔡衍涛小学是位于大埔区的资助小学, 创校于 1992 年。师资方面,教师人数 50 人,学士 100%,硕士、博士或以上 48%,10年或以上 46%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 81%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 16 班, 每班平均约 3.1 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区大埔区
校址新界大埔第六区运头塘邨
联络电话26566116
电邮[email protected]
官方网站http://www.ychchtps.edu.hk
收生性别男女校
创校年份1992
校长徐剑
校监/校管会主席蔡少洲
办学团体仁济医院
校训尊仁济世
小一校网第 84 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数50 人
学士100%
硕士、博士或以上48%
10年或以上46%
已接受师资培训100%
特殊教育培训81%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数1 班
P2 班数2 班
P3 班数2 班
P4 班数3 班
P5 班数4 班
P6 班数4 班
总班数16 班 (每班约 3.1 位教师)

校园设施

课室26 间
礼堂1 个
操场1 个
图书馆1 间
占地面积8,000 平方米

插班名额

暂无公开插班名额,订阅 OKSchool.hk 可在每日摘要中收到符合偏好的新插班信息。

历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019 年 25 班, 2025 年 19 班, 缩班 6 班

办学宗旨

秉承仁济医院「尊仁济世」的精神,实施全人教育,注重德、智、体、群、美五育均衡发展,培养学生明辨是非、热爱生命、积极进取及造福社群。本校持守「一个不弃」的教育理念,致力培育基层学子成为社会栋梁。我们用心培育蔡校学子成为「学业体艺、并驾齐驱」的明日接班人。

校风

1. 本校学生待人有礼,校风淳朴。 2. 建立关爱校园文化,多年获关爱校园奖。 3. 老师以身作则,教育学生有责任感、勇敢、坚毅,懂得关爱及尊重别人。

学校特色

1. 培养具21世纪技能的跨学科学习模式,打破学科框架,进行多元评估。 2. 参考外国模式全面照顾学生学习需要,以学生为中心的学习模式,透过不同层次的提问技巧,及讨论活动,全面培养协作、沟通、解难等等共通能力。 3. 正规课程及学校整体环境全面渗入正向价值素养,让孩子在愉快的环境中成长学习。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 仁济医院蔡衍涛小学的学费是多少?
A: 仁济医院蔡衍涛小学是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学属于哪个校网?
A: 仁济医院蔡衍涛小学属于第 84 校网,位于大埔区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学是什么类型的学校?
A: 仁济医院蔡衍涛小学是资助小学, 位于大埔区。创校于 1992 年。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学有多少个班?
A: 仁济医院蔡衍涛小学已收录资料共开设 16 个班, 每班平均约 3.1 位教师。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学的教师资料是甚么?
A: 仁济医院蔡衍涛小学教师人数 50 人,学士 100%,硕士、博士或以上 48%,10年或以上 46%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 81%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学现在还收插班生吗?
A: 仁济医院蔡衍涛小学目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 仁济医院蔡衍涛小学有什么教学特色?
A: 1. 培养具21世纪技能的跨学科学习模式,打破学科框架,进行多元评估。 2. 参考外国模式全面照顾学生学习需要,以学生为中心的学习模式,透过不同层次的提问技巧,及讨论活动,全面培养协作、沟通、解难等等共通能力。 3. 正规课程及学校整体环境全面渗入正向价值素养,让孩子在愉快的环境中成长学习。

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