五旬节于良发小学 Pentecostal Yu Leung Fat Primary School

五旬节于良发小学是位于北区的男女资助小学(基督教背景),创校于 1999 年。(资料来源:教育局《小学概览》;OKSchool 资料整理于 2026-11-02)

插班与转校:北区资助小学五旬节于良发小学(Pentecostal Yu Leung Fat Primary School)。男女校,基督教背景,1999 年创校,第 81 校网。接受申请不等于已有学位。资料来自教育局学校概览。

别名/简称:PYLFPS、PYLF、五旬节于良发、五旬节于良发

本校 30 秒摘要

五旬节于良发小学是位于北区的资助小学, 创校于 1999 年。师资方面,教师人数 60 人,学士 100%,硕士、博士或以上 35%,10年或以上 62%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 76%(2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学)。已收录资料开设 30 班, 每班平均约 2.0 位教师。学费免费。

资料基准:香港教育局《学校概览》及学校官方公布资料,OKSchool 资料库最后更新 2026-11。此日期为资料整理时间,不代表学年,也不用来推算师资学年。师资学年没有单独记录时标明学年未知。

基本资料

学校类型资助 · 小学
所在地区北区
校址新界粉岭晖明路16号
联络电话26795626
电邮[email protected]
官方网站http://www.pylfps.edu.hk
收生性别男女校
宗教背景基督教
创校年份1999
校长薛咏诗
校监/校管会主席黄达强
办学团体基督教九龙五旬节会 有限公司
校训信、望、爱
小一校网第 81 校网

师资资料

2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学

教师人数60 人
学士100%
硕士、博士或以上35%
10年或以上62%
已接受师资培训100%
特殊教育培训76%

已收录班级结构

2026/27 学年班数 · 小学

P1 班数5 班
P2 班数5 班
P3 班数5 班
P4 班数5 班
P5 班数5 班
P6 班数5 班
总班数30 班 (每班约 2.0 位教师)

校园设施

课室30 间
礼堂2 个
操场4 个
图书馆1 间
占地面积7,000 平方米

插班名额

暂无公开插班名额,订阅 OKSchool.hk 可在每日摘要中收到符合偏好的新插班信息。

历年纪录

  • 班数(学段未分,记录年份,不是学年): 2019 年 31 班, 2025 年 30 班, 缩班 1 班

办学宗旨

本校秉承基督「信、望、爱」的精神服务社会,以灵、德、智、体、群、美六育并进培育学生,实践优质全人教育及基督教教育。我们又按圣经真理广传福音,引导学生认识耶稣基督的救恩。

校风

1. 推动基督教教育及启发潜能教育,培养学生属灵生命,并引导其发挥个人潜能。 2. 以圣经真理为中心,采取训辅合一的政策,设计校本辅导活动,建立正确价值观。 3. 透过教师、学生及家长协作,营造关爱的校园文化,促进学生全人成长。

学校特色

除正规课堂外,学校亦安排周会、成长课、跨课程阅读课及联课活动,以不同模式进行全方位学习,丰富学生的学习经历。课堂运用多元化教学策略,针对学习差异,锐意加强学生的反思能力,从而照顾学习多样性。英文科由两位外籍老师及英文科老师协作教授校本课程;中文科推行图书教学及戏剧教学,全面提升学生两文三语的运用能力。

常见家长问题 (FAQ)

Q: 五旬节于良发小学的学费是多少?
A: 五旬节于良发小学是资助, 不收学费 (政府资助学位)。可能需要缴交家长教师会费等少量杂费。
Q: 五旬节于良发小学属于哪个校网?
A: 五旬节于良发小学属于第 81 校网,位于北区。家长依据住址所属校网填写《选校表格》。
Q: 五旬节于良发小学是什么类型的学校?
A: 五旬节于良发小学是资助小学, 位于北区。创校于 1999 年。
Q: 五旬节于良发小学有多少个班?
A: 五旬节于良发小学已收录资料共开设 30 个班, 每班平均约 2.0 位教师。
Q: 五旬节于良发小学的教师资料是甚么?
A: 五旬节于良发小学教师人数 60 人,学士 100%,硕士、博士或以上 35%,10年或以上 62%,已接受师资培训 100%,特殊教育培训 76%。2025/26 学年教师资料(PSP2026) · 小学。资料来源: 教育局《小学概览》。学年未知时不以资料整理日推算。
Q: 五旬节于良发小学现在还收插班生吗?
A: 五旬节于良发小学目前未公开新插班名额。学校招生信息可能未公布或已截止,建议订阅 OKSchool.hk 插班快讯,按偏好接收每日插班电邮摘要。
Q: 五旬节于良发小学有什么教学特色?
A: 除正规课堂外,学校亦安排周会、成长课、跨课程阅读课及联课活动,以不同模式进行全方位学习,丰富学生的学习经历。课堂运用多元化教学策略,针对学习差异,锐意加强学生的反思能力,从而照顾学习多样性。英文科由两位外籍老师及英文科老师协作教授校本课程;中文科推行图书教学及戏剧教学,全面提升学生两文三语的运用能力。

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